{"id":2820,"date":"2014-04-16T18:05:56","date_gmt":"2014-04-16T20:05:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.educacionrural.org\/?page_id=2820"},"modified":"2014-04-16T18:15:45","modified_gmt":"2014-04-16T20:15:45","slug":"proyectos-de-cursillo-de-vacaciones-en-el-i-n-r","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.educacionrural.org\/?page_id=2820","title":{"rendered":"Proyectos de Cursillos de Vacaciones en el I.N.R."},"content":{"rendered":"

Aclaraci\u00f3n<\/i><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/i>El documento que se transcribe fue tomado del archivo que obraba en poder de Homero Grillo y nos da una idea de la orientaci\u00f3n que se daba a los Cursillos de Verano que se desarrollaban en el Instituto Normal Rural en los meses de verano. <\/i><\/p>\n

\u00a0Los maestros que concurr\u00edan a los mismos dedicaban un mes de sus vacaciones a perfeccionarse para enfrentar, con mejores recursos, su tarea en el medio campesino. <\/i><\/p>\n

\u00a0Como se desprende de las tres propuestas presentadas se asignaba una importante carga horaria a los temas de agronom\u00eda (clases te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas) y a todo lo referente a investigaci\u00f3n social y trabajo con el medio. <\/i><\/p>\n

\u00a0Estas prioridades se fundamentaban en la necesidad de darle al maestro herramientas en el \u00e1rea agron\u00f3mica en la que sin duda los d\u00e9ficit de formaci\u00f3n eran mayores y en todo aquello que facilitara la tarea del docente en lo que ten\u00eda que ver con\u00a0 la extensi\u00f3n educativa y la acci\u00f3n social.<\/i><\/p>\n

\n

Proyectos presentados al Consejo Nacional de Ense\u00f1anza Primaria y Normal<\/b><\/p>\n

<\/b>\u201cEn cumplimiento de lo dispuesto por el Consejo N. de Ense\u00f1anza Primaria\u00a0 y\u00a0 Normal, en\u00a0 su sesi\u00f3n del 10 de julio ppdo., se eleva a Ud. el\u00a0\u00a0 Proyecto de realizaci\u00f3n de Cursillo de vacaciones para maestros rurales.<\/i><\/p>\n

\u00a0La Secci\u00f3n Educaci\u00f3n Rural organizar\u00e1 un Cursillo para maestros rurales, a dictarse\u00a0 durante el pr\u00f3ximo per\u00edodo de vacaciones en el edificio de Cruz de los Caminos\u00a0\u00a0 del departamento de Canelones.<\/i><\/p>\n

\u00a0El n\u00famero de maestros rurales que realizar\u00e1n el mismo no ser\u00e1 superior de ochenta y se dividir\u00e1 en dos grupos iguales que trabajar\u00e1n desde el 5 al 25 de enero y del 9 de febrero al 1\u00b0 de marzo.<\/i><\/p>\n

\u00a0Podr\u00e1n asistir a ellos maestros rurales de toda la Rep\u00fablica, procur\u00e1ndose en lo posible que cada departamento est\u00e9 representado por un m\u00ednimo de tres maestros.<\/i><\/p>\n

Las solicitudes de inscripci\u00f3n se realizar\u00e1n en las Inspecciones Departamentales de Ense\u00f1anza Primaria respectivas, con plazo hasta el 31 de octubre.<\/i><\/p>\n

\u00a0Las Inspecciones Departamentales \u00a0remitir\u00e1n a la Secci\u00f3n Educaci\u00f3n Rural, antes del 15 de noviembre, la n\u00f3mina de aspirantes, estableciendo previamente en acuerdo de Inspectores, el ordenamiento preferencial de los mismos.<\/i><\/p>\n

\u00a0La Comisi\u00f3n Asesora de Educaci\u00f3n Rural, de acuerdo con la informaci\u00f3n recibida, har\u00e1 la elecci\u00f3n de aspirantes, debiendo expedirse antes del 10 de diciembre.<\/i><\/p>\n

\u00a0Los maestros designados para realizar el Cursillo disfrutar\u00e1n de pasaje oficial y alojamiento en el edificio de Cruz de los Caminos. <\/i><\/p>\n

\u00a0Durante su permanencia en el Establecimiento ser\u00e1n considerados a efectos de su actuaci\u00f3n en servicio, siendo pasibles de sanciones, si su comportamiento no estuviera de acuerdo con su condici\u00f3n de Maestros<\/b> y con las normas que rigen el buen funcionamiento del Instituto.<\/i><\/p>\n

\u00a0Los maestros vivir\u00e1n en r\u00e9gimen de internado. Trabajar\u00e1n de lunes a viernes, inclusive, cumpliendo una jornada de trabajo de ocho horas por d\u00eda, alternando las clases te\u00f3ricas con las pr\u00e1cticas y el descanso.<\/i><\/p>\n

\u00a0Los s\u00e1bados a la ma\u00f1ana se dedicar\u00e1n a visitar establecimientos de la zona, Secci\u00f3n Forestal Toledo o parques av\u00edcolas del \u00c1rea Demostrativa de San Ram\u00f3n.<\/i><\/p>\n

\u00a0Respecto\u00a0 a la orientaci\u00f3n del trabajo a efectuarse en el Cursillo, siendo \u00e9ste el problema de fondo,\u00a0 se est\u00e1 realizando un\u00a0 estudio exhaustivo del mismo, en el que se consideran tres f\u00f3rmulas posibles.<\/i><\/p>\n

Primera F\u00f3rmula<\/b><\/p>\n

\u00a0Durante la primer semana todo el grupo trabaja preferentemente en Problemas de Educaci\u00f3n Rural y Did\u00e1ctica. <\/i><\/p>\n

\u00a0Terminado el trabajo de la primer semana, el grupo se divide en dos subgrupos: uno toma como base de trabajo Problemas sociales, Investigaci\u00f3n y Trabajo de campo;\u00a0 el otro Actividades agron\u00f3micas.<\/i><\/p>\n

\u00a0En ambos, realizan\u00a0 durante las dos \u00faltimas semanas,\u00a0 actividades paralelas\u00a0 en Educaci\u00f3n para el hogar, Educaci\u00f3n para la salud, Preparaci\u00f3n y uso de materiales audiovisuales, Expresi\u00f3n, Actividades deportivo-recreativas y Actividades de taller.<\/i><\/p>\n

\u00a0El trabajo se ajustar\u00eda a la siguiente distribuci\u00f3n de asignaturas y horas:<\/i><\/p>\n

\u00a0Primera Semana<\/i><\/b><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Asignaturas<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Horas de trabajo diario<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

N\u00ba de clases<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

N\u00ba de horas destinadas a teor\u00eda<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

N\u00ba de horas destinadas a pr\u00e1cticas<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Problemas de Educaci\u00f3n Rural<\/td>\n\n

2<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

10<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
Did\u00e1ctica<\/td>\n\n

2<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

10<\/p>\n<\/td>\n

\n

\u00a0<\/i><\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Problemas sociales<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

\u00a0<\/i><\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Actividades agron\u00f3micas<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Audiovisuales<\/td>\n\n

1,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

1,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Expresi\u00f3n<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Hogar<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Salud<\/td>\n\n

1,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

1,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Totales primera semana<\/td>\n\n

11<\/p>\n<\/td>\n

\n

31<\/p>\n<\/td>\n

\n

33<\/p>\n<\/td>\n

\n

10<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Segunda y terceras semanas<\/i><\/b><\/p>\n

\u00a0Rama\u00a0 A<\/i><\/b><\/p>\n

Base del trabajo, Problemas sociales, Investigaci\u00f3n y Trabajo de campo.<\/i><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Asignaturas<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Horas de trabajo<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

N\u00ba de clases por semana<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

N\u00ba de horas destinadas a teor\u00eda<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

N\u00ba de horas destinadas a pr\u00e1cticas<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Total de horas semanales<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Problemas sociales<\/td>\n\n

1,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

2,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

7,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Audiovisuales<\/td>\n\n

1,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n\n

4,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

7,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Actividades agron\u00f3micas<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Hogar<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Expresi\u00f3n<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

4<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Salud<\/td>\n\n

1,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Taller<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/i>Rama B<\/i><\/b><\/p>\n

Base del trabajo, Actividades agron\u00f3micas.<\/i><\/p>\n

Igual distribuci\u00f3n de asignaturas y horas pero ocupando Actividades agron\u00f3micas el lugar de Problemas sociales, con seis horas para teor\u00eda y seis para pr\u00e1cticas.<\/i><\/p>\n

Total de horas: teor\u00eda 61; pr\u00e1cticas 66.<\/i><\/p>\n

\u00a0<\/i>Segunda F\u00f3rmula<\/i><\/b><\/p>\n

El plan de trabajo sigue lineamientos del nuevo Programa proyectado para el Instituto Normal Rural, en el que se destacan tres asignaturas: Problemas sociales, Did\u00e1ctica y Actividades agron\u00f3micas.<\/i><\/p>\n

Tendr\u00eda el siguiente desarrollo, igual para los dos cursillos.
\n<\/i><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Asignaturas<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Horas de trabajo diario<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

N\u00ba de clases por semana<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

N\u00ba de horas destinadas a teor\u00eda<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

N\u00ba de horas destinadas a pr\u00e1cticas<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Total de horas semanales<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Problemas de Educaci\u00f3n Rural<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n\n

3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Problemas sociales<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

4<\/p>\n<\/td>\n

\n

4<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n\n

4<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Investigaci\u00f3n<\/td>\n\n

2,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

4,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

7,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Did\u00e1ctica<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

\n

5<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n\n

5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Actividades agron\u00f3micas<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

6<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

6<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Audiovisuales<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

4<\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

4<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Hogar<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Expresi\u00f3n<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

4<\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

4<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Salud<\/td>\n\n

1,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Recreaci\u00f3n<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

4<\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

4<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Taller<\/td>\n\n

1,5<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n\n

3<\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Evaluaci\u00f3n<\/td>\n\n

1<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n\n

Reuni\u00f3n<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/i>Tercera F\u00f3rmula<\/i><\/b><\/p>\n

\u00a0El Cursillo de enero toma como centro, Problemas sociales, Investigaci\u00f3n y Trabajo de campo.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/i><\/p>\n

\u00a0Total de horas: teor\u00eda 67; pr\u00e1cticas 60.<\/i><\/p>\n

\u00a0En general, de cada hora dedicada a clases te\u00f3ricas, tres cuartas partes del tiempo lo tomar\u00e1 la parte expositiva; el resto se emplear\u00e1 en contestar preguntas que formulen los alumnos, discusiones, etc.<\/i><\/p>\n

\u00a0Al finalizar cada semana, se efectuar\u00e1n reuniones conjuntas de alumnos y profesores con el fin\u00a0 de evaluar el trabajo realizado durante la misma.<\/i><\/p>\n

\u00a0La elecci\u00f3n de puntos a tratar, dentro de cada asignatura, ha de realizarse luego de ser elegida alguna de las f\u00f3rmulas propuestas o de alguna nueva\u00a0 que pueda surgir luego de estudiadas las tres que se exponen anteriormente.<\/i><\/p>\n

De acuerdo con lo observado en la visita efectuada recientemente al Establecimiento de Cruz de los Caminos por\u00a0 arquitectos del Ministerio de Obras P\u00fablicas, de Arquitectura Escolar y por miembros de la Secci\u00f3n Educaci\u00f3n Rural, deber\u00e1n adaptarse para dormitorios de las maestras, los tres salones en desuso y de mayor superficie ubicados en el cuerpo de\u00a0 edificio orientado de Norte a Sur. Por su aislamiento, este cuerpo ofrecer\u00e1 al grupo de maestras, un ambiente c\u00f3modo, acogedor y propicio al estudio.<\/i><\/p>\n

\u00a0 En las aulas situadas en el extremo\u00a0 Oeste, se dictar\u00e1n las clases pr\u00e1cticas de Preparaci\u00f3n y uso de materiales audiovisuales, Expresi\u00f3n y algunas de Hogar.<\/i><\/p>\n

Para los trabajos de taller y para alojar a los maestros\u00a0 varones, ser\u00e1 necesario trasladar las aulas prefabricadas existentes en el predio del Instituto de\u00a0 Estaci\u00f3n Gonz\u00e1lez del que ser\u00e1 preciso tambi\u00e9n, trasladar herramientas, \u00fatiles, menaje y muebles a utilizar en los cursillos.<\/i><\/p>\n

\u00a0Debiendo procederse al arrancado de los \u00e1rboles secos que cubren el terreno que rodea el edificio y procederse tambi\u00e9n al armado de aulas, deber\u00e1 disponerse el traslado de empleados de huerta y taller del Instituto de Gonz\u00e1lez, para que realicen los trabajos aludidos.<\/i><\/p>\n

\u00a0El arrancado de \u00e1rboles y ra\u00edces debe realizarse a\u00a0\u00a0 la brevedad posible, a fin de poderse arar de inmediato el predio, forma pr\u00e1ctica de eliminar la gramilla y de nivelar el terreno para que est\u00e9 en condiciones de ser aprovechado en el trabajo a realizar con los maestros que hagan el Cursillo. Se podr\u00e1n as\u00ed efectuar estudios respecto a emplazamiento, forma, delineamiento, etc., del parque, monte frutal, monte forestal, huerta y jardines que servir\u00e1n para entrenamiento de marco y realizaci\u00f3n en tan valiosos edificio.<\/i><\/p>\n

\u00a0El traslado del personal de servicio ha de permitir que bajo la direcci\u00f3n de la Maestra adscripta Ana Mar\u00eda Angione de Moreno, fabriquen las cortinas imprescindibles para los dormitorios de las maestras, construyan los colchones y almohadas necesarias, efect\u00faen limpiezas y lo preparen todo para el correcto funcionamiento de los servicios de cocina, comedor, etc.<\/i><\/p>\n

\u00a0<\/i><\/b>Hasta el presente, es cuanto se puede concretar sobre la informaci\u00f3n solicitada\u201d.<\/i><\/p>\n

\u00a0<\/i>1958\/11\/23<\/b><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aclaraci\u00f3n \u00a0El documento que se transcribe fue tomado del archivo que obraba en poder de Homero Grillo y nos da una idea de la orientaci\u00f3n que se daba a los Cursillos de Verano que se desarrollaban en el Instituto Normal Rural en los meses de verano. \u00a0Los maestros que concurr\u00edan a los mismos dedicaban un … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":55,"menu_order":9,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2820","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2820","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2820"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2820\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2826,"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2820\/revisions\/2826"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/55"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2820"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}