![\"firmaagustinferreiro-chica\"](\"http:\/\/www.educacionrural.org\/wp-content\/uploads\/firmaagustinferreiro-chica1.jpg\")
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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Montevideo, que dirige la Srta. Elvira Nardecchia.<\/p>\n
<\/p>\n
Una pr\u00e1ctica que tiende a objetivar y amenizar los procesos mentales en aritm\u00e9tica y que afianza el conocimiento de las monedas<\/u><\/p>\n
MATERIAL INDISPENSABLE:<\/u> Cajas individuales que contengan, reproducidas por sellos en cartulina o cart\u00f3n recortados monedas de a uno, dos, cinco y diez cent\u00e9simos.<\/p>\n
COMO PODR\u00cdA EMPLE\u00c1RSELE <\/u>este material en una lecci\u00f3n de problemas mentales en primer a\u00f1o.<\/p>\n
Se invita a los ni\u00f1os a jugar: ellos se convertir\u00e1n en compradores, la maestra en vendedora. \u00bfY el comercio? Muy sencillo: podr\u00eda ser una librer\u00eda, un almac\u00e9n, una tienda, etc. Para dar apoyo a la imaginaci\u00f3n infantil, se puede dibujar en el pizarr\u00f3n con trazo r\u00e1pido y vistoso, un letrero con el nombre del comercio.<\/p>\n
Acto seguido, se escribe en un espacio del encerado evocando las pizarras anunciadoras, la lista de art\u00edculos en venta, con sus precios; no interesa la cantidad; bastan tres o cuatro renglones para dar tema a m\u00faltiples situaciones:<\/p>\n
SE VENDE:<\/u><\/p>\n
L\u00e1pices a 3 cent\u00e9simos cada uno. Cuadernos a 2 cent\u00e9simos cada uno. Gomas a 4 cent\u00e9simos cada una. Hojas a raz\u00f3n de 10 por un cent\u00e9simo. Libros \u201cAlegr\u00eda\u201d a 20 cent\u00e9simos cada uno.<\/p>\n
IMPORTANTE:<\/u><\/p>\n
Se da la yapa (Este rengl\u00f3n crea un est\u00edmulo que se acuerda al perfecto comprador).<\/p>\n
Los ni\u00f1os, mientras se prepara la lista precedente, deben realizar en silencio, la lectura del pizarr\u00f3n. Ahora bien: podr\u00eda ocurrir que esto no pudiera lograrse en los comienzos dado que la clase posee una limitada fon\u00e9tica. Entonces, puede evitarse la lista del pizarr\u00f3n agrupando los art\u00edculos en el pupitre y coloc\u00e1ndoles en lugar visible para la clase, cartoncitos con el n\u00famero que indica el precio: 3, 2, 4, 10 a 1 y 20.<\/p>\n
Una vez dispuesto el mostrador, es muy conveniente que la maestra levantando cada art\u00edculo y dando \u00e9nfasis a su expresi\u00f3n, diga el precio de cada unidad o grupo de objetos, a fin de que los ni\u00f1os graben estos elementos de trabajo y aprendan a interpretar expresiones como la pen\u00faltima: 10 hojas por un cent\u00e9simo o como \u00e9stas: cuadernos a raz\u00f3n de 3 por 5 cent\u00e9simos, l\u00e1pices a raz\u00f3n de 36 cent\u00e9simos la docena, etc.<\/p>\n
Se reparte el material, se hace efectuar su reconocimiento apilando las monedas por sus valores.<\/p>\n
PRIMER EJERCICIO<\/u>: \u00bfCu\u00e1nto dinero tiene cada ni\u00f1o? (Suma)<\/p>\n
SEGUNDO EJERCICIO:<\/u> \u00a0Compraventa de art\u00edculos, expresando condiciones a fin de graduar dificultades: \u201cTomen una moneda de 10 cent\u00e9simos y vengan a comprar dos art\u00edculos, ustedes mismos, si hay vuelta, la sacar\u00e1n de mi caja. Se llevar\u00e1 la yapa el perfecto comprador que ser\u00e1 aqu\u00e9l que tenga desenvoltura en su modales, que imite mejor al cliente verdadero, que pida rebaja QUE SEPA SACAR LA VUELTA\u201d <\/u>(Suma y resta)<\/p>\n
(Es preciso no habituar a la clase a que la maestra repita el precio de los art\u00edculos con el objeto de acostumbrar a los ni\u00f1os a buscar<\/u> el dato que precisan; esto puede ser parte del comienzo vitalizador en la interpretaci\u00f3n de los futuros enunciados de problemas)<\/p>\n
TERCER EJERCICIO: \u201c<\/u>Vengan a comprar, con una moneda de 10 cent\u00e9simos 3 cuadernos, o 2 gomas, o 3 decenas de hojas, etc.\u201d (Una multiplicaci\u00f3n y una resta).<\/p>\n
CUARTO EJERCICIO:<\/u> \u201cVengan a comprar 5 cuadernos, 7 gomas, un libro \u201cAlegr\u00eda\u201d, etc.\u201d (Varias multiplicaciones, sumas y algunas restas en las situaciones de vuelta)<\/p>\n
Los ejercicios de suma y resta pueden complicarse a medida que la clase se afianza.<\/p>\n
Y as\u00ed, puede variarse en forma extraordinaria, el problema mental, con la ventaja considerable de la objetivaci\u00f3n que aclara el proceso mental y lleva al reconocimiento y uso de las monedas.<\/p>\n
Este material puede prestarse para clases de problemas mentales, adem\u00e1s, en 2\u00ba a\u00f1o, en donde pueden crearse situaciones de rebaja, deuda, ganancia, p\u00e9rdida, etc… con el empleo de balanza, metro, medidas de capacidad, etc.<\/p>\n
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Pr\u00e1cticas\u00a0\u00a0 efectuadas en la Escuela N\u00ba 86 de \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Montevideo, que dirige la Srta. Elvira Nardecchia. Una pr\u00e1ctica que tiende a objetivar y amenizar los procesos mentales en aritm\u00e9tica y que afianza el conocimiento de las monedas MATERIAL INDISPENSABLE: Cajas individuales que contengan, reproducidas por sellos en cartulina o cart\u00f3n recortados monedas de a … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":49,"menu_order":11,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-3656","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3656","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3656"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3656\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3657,"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3656\/revisions\/3657"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/49"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.educacionrural.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3656"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}