<\/p>\n
Nuevamente me cabe el inmerecido honor de\u00a0 referirme p\u00fablicamente al Instituto Normal Rural. <\/span><\/p>\n Digo nuevamente pues a fines de 1986, con motivo de programarse por la Revista de la Educaci\u00f3n del Pueblo una publicaci\u00f3n,\u00a0 que luego apareci\u00f3 con el t\u00edtulo \u201cDos d\u00e9cadas en la historia de la Escuela uruguaya\u201d, la querida profesora Yolanda Vallarino y el maestro Miguel Soler me plantearon que como exalumna del Instituto Normal Rural diera mi testimonio.<\/span><\/p>\n En esta evocaci\u00f3n del Maestro Grillo deb\u00eda estar con su recuerdo alguien que convivi\u00f3 la experiencia de Cruz de los Caminos. En ambas situaciones consider\u00e9 que no era yo la persona m\u00e1s indicada ya que la responsabilidad asignada supera un tanto las posibilidades personales.<\/span><\/p>\n Hoy aqu\u00ed, en mi lugar, deb\u00eda estar el maestro Jos\u00e9 Mar\u00eda Vera. Pero el destino nos jug\u00f3 una mala pasada y Jos\u00e9 Mar\u00eda no est\u00e1 f\u00edsicamente con nosotros.<\/span><\/p>\n Tambi\u00e9n pudo ser la secretaria y profesora de aquel Instituto, Ana Mar\u00eda Angione quien con su proverbial calidez rememorara aquella realizaci\u00f3n. Pero me han designado, vamos a tratar de entrar en el tema.<\/span><\/p>\n Primer encuentro con Homero Grillo<\/strong><\/span><\/p>\n Comenzar\u00e9 evocando mi primer encuentro con el Maestro Grillo. Fue en abril de 1960.<\/span> Era un d\u00eda domingo.\u00a0 Esperando los distintos turnos de \u00f3mnibus en la propia gran entrada sobre la carretera estaba aquel maestro alto, delgado, rubio, de hermosos ojos celestes, reflejando a primera vista su\u00a0 sencillez, humildad, su talento, su consubstanciaci\u00f3n con\u00a0 la tarea asignada. \u00c9l era el Director.<\/span><\/p>\n Lleg\u00e1bamos en tandas los becarios esa tarde del d\u00eda domingo pues el lunes muy temprano comenzar\u00edan\u00a0 los cursos. \u00c9l nos esperaba,\u00a0 nos recib\u00eda ah\u00ed,\u00a0 in situ, sin protocolo,\u00a0 sin\u00a0 intermediarios, \u00e9l nos ayudaba a transportar los equipajes, \u00e9l nos acompa\u00f1aba hasta el enorme edificio que sobresal\u00eda en medio del campo y ya iba conociendo\u00a0 procedencias, el nombre de cada uno, dando a\u00a0 conocer detalles del local, haci\u00e9ndonos sentir en nuestra propia casa.<\/span><\/p>\n As\u00ed era Grillo, sencillo, llano, saturado de urgencias\u00a0 que bull\u00edan en sus ojos de mirar dulce, en su frente descubierta, en su hablar bajito, llevando al interlocutor a aguzar mucho\u00a0 su atenci\u00f3n para o\u00edrle, siempre con algo entre manos, con algo que hacer, pero un quehacer compartido, siempre embarcado en empresas colectivas, apostando al hacer con los dem\u00e1s y por los dem\u00e1s.<\/span><\/p>\n Y desde aquel primer encuentro de 1960 hasta sus \u00faltimos d\u00edas no encontr\u00e9 contradicciones en su persona de apariencia f\u00edsica d\u00e9bil por un lado, de gran fortaleza por otro. Fortaleza que se apreciaba en su constancia, en su perseverancia, en creer con ah\u00ednco y empecinamiento en el trabajo educativo, en no guardar para s\u00ed su extraordinario conocimiento de los hombres y las cosas de nuestra tierra, en amar la naturaleza, en saber descubrir en ella sus encantos y sus peligros, en\u00a0 luchar por conservarla y mejorarla sin destruirla, en enfrentarla aplicando todo el conocimiento mitad cient\u00edfico, mitad emp\u00edrico.<\/span> <\/span><\/p>\n Grillo en acci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n Desde 1960 vi al Grillo trabajador rural, arando, carpiendo, podando; al Grillo constructor en el sentido material, construyendo porquerizas, apiarios, conejeras, canchas de voleibol, de basketball; al Grillo constructor de esperanzas en los j\u00f3venes campesinos, en los j\u00f3venes estudiantes de magisterio o de agronom\u00eda o a\u00fan en los agr\u00f3nomos ya graduados que se asombraban de sus conocimientos agron\u00f3micos de car\u00e1cter cient\u00edfico o referidos a temas del dominio del hombre de\u00a0 campo como pod\u00edan ser los pelos de los caballos o las distintas especies del monte ind\u00edgena.<\/span><\/p>\n Vi al Grillo poseedor de una profunda preocupaci\u00f3n por la suerte del ser humano. Nunca lo encontr\u00e9 ajeno a la suerte de alguien a quien \u00e9l conociera.<\/span> Grillo en el ICER<\/span><\/strong><\/p>\n As\u00ed lo sigui\u00f3 haciendo con posterioridad a 1960 desde el Instituto Cooperativo de Educaci\u00f3n Rural (ICER)\u00a0 poniendo\u00a0 en marcha junto\u00a0 al equipo asesor y equipo de trabajo con Julio Castro, Abner Prada, Yolanda Vallarino, Miguel Soler, Nelly Counago de Soler, Enrique Br\u00e1yer, Wanda Da Silveira de Prada,\u00a0 proyectos tales como el sector de Tr\u00e1mites y Suministros, Audiciones Radiales, Publicaciones, Cursillos y Jornadas. Luego desde el ICER tambi\u00e9n el Grupo de Estudios de Perfeccionamiento que permiti\u00f3 a decenas de maestros del Interior\u00a0 seguir los cursos que se dictaban\u00a0\u00a0 aqu\u00ed\u00a0 en Montevideo en el Instituto Magisterial Superior.<\/span><\/p>\n Su incansable accionar en pos de un Hogar Cooperativo\u00a0 en Montevideo, para\u00a0 los maestros del interior, habi\u00e9ndose realizado la permuta a que hac\u00eda alusi\u00f3n la Sra. Directora de\u00a0 un terreno a la altura del kil\u00f3metro 16\u00a0 de camino Maldonado, propiedad del ICER, por unas viejas casonas del Consejo de Primaria. Lamentablemente por las adversas circunstancias institucionales vividas por el pa\u00eds en la d\u00e9cada del 70, nunca lleg\u00f3 a entregarse completamente aquella vieja casona para darle el destino que Grillo so\u00f1aba siendo \u00e9sta una de las tantas deudas que tenemos con \u00e9l quienes fuimos sus disc\u00edpulos y compa\u00f1eros.<\/span><\/span><\/p>\n Grillo en la dictadura<\/span><\/strong><\/p>\n Y qu\u00e9 decir del Grillo sufriente en aquellos negros\u00a0 a\u00f1os, siguiendo las vicisitudes de todos, amenazado y en dificultades pero firme en su permanencia en el pa\u00eds, optimista en que la negra noche dejar\u00eda paso a un mejor amanecer.<\/span><\/p>\n Tal vez me he alejado un tanto del tema asignado pero evocar a Grillo tiene tan vastos alcances que es dif\u00edcil circunscribirse a un punto.<\/span><\/p>\n Volviendo al Instituto Normal Rural quisiera brevemente incursionar en dos aspectos, por un lado lo que significaba en lo personal el pasaje por aquel Instituto y luego lo que significaba en lo profesional. <\/span> Hab\u00eda una atenci\u00f3n integral de las necesidades personales y grupales. Estaba previsto un l\u00f3gico uso del tiempo con un horario de clases que se cumpl\u00eda disciplinadamente. Trabajos pr\u00e1cticos\u00a0 en el propio Instituto o en escuelas de la zona, elaboraci\u00f3n y realizaci\u00f3n de proyectos con j\u00f3venes y vecinos en general que se cumpl\u00edan en\u00a0 las \u00e1reas\u00a0 de recreaci\u00f3n, salud, actividades del hogar, actividades agron\u00f3micas. <\/span><\/p>\n Pero tambi\u00e9n\u00a0 hab\u00eda tiempo para el ocio, actividades de teatro, t\u00edteres, danza, canto, uso de la biblioteca, juegos de sal\u00f3n, pr\u00e1cticas de deportes, voleibol, basketball. <\/span><\/p>\n En\u00a0 lo profesional fue un a\u00f1o de estudio intenso, trabajo de elaboraci\u00f3n te\u00f3rica y realizaci\u00f3n pr\u00e1ctica, respondiendo a los grandes principios de la Educaci\u00f3n Rural. Se ve\u00eda la tarea del maestro rural como una contribuci\u00f3n inexcusable a la suerte de la comunidad rural\u00a0 como un todo. Si la escuela es la casa del pueblo como lo dice el programa de 1949, el maestro es un hombre de pueblo llamado por su profesi\u00f3n a estimular las fuerzas grandes o peque\u00f1as de ese pueblo.<\/span><\/p>\n La educaci\u00f3n\u00a0 es entendida entre nosotros como un compromiso integral con\u00a0 las necesidades del hombre, como una capacidad polivalente para enfrentar todos los problemas, con vistas a la integraci\u00f3n\u00a0 individual y a la integraci\u00f3n social.<\/span><\/p>\n El Programa y las Actividades en el Instituto Normal Rural<\/span><\/strong><\/p>\n Por eso la multiplicidad de trabajos que en el Instituto se abordaban bajo la conducci\u00f3n de cada uno de los profesores especializados. El programa del Instituto se integraba\u00a0 por asignaturas que giraban en las \u00e1reas de Investigaci\u00f3n social, Problemas sociales, Sociolog\u00eda rural, Sociolog\u00eda de la Educaci\u00f3n, Actividades agron\u00f3micas, Did\u00e1ctica, Producci\u00f3n\u00a0 y uso de\u00a0 materiales audiovisuales, Educaci\u00f3n para el hogar, Educaci\u00f3n para la salud,\u00a0 Talleres de manualidades, Educaci\u00f3n est\u00e9tica, Teatro, Canto, Folclore, Educaci\u00f3n f\u00edsica.<\/span><\/p>\n Al estudio por separado de cada asignatura le segu\u00eda un inmediato proceso integrador. As\u00ed se generaba la\u00a0 multiplicidad de actividades a que alud\u00eda anteriormente, algunas de las cuales levantaban resistencia de los maestros becarios hasta que se interpretaba el por qu\u00e9 de su inclusi\u00f3n en un programa de formaci\u00f3n de postgrado.<\/span><\/p>\n Y entre\u00a0 ellas las actividades que suger\u00eda Grillo, la Agronom\u00eda articulada con la Did\u00e1ctica suponiendo la utilizaci\u00f3n de elementos del medio natural al estilo de lo preconizado por don Agust\u00edn Ferreiro, el\u00a0 aprender haciendo<\/strong> de la escuela pragm\u00e1tica.<\/span><\/p>\n Recuerdo referido a esto alguna an\u00e9cdota. En el Instituto no se encontraban las cosas hechas, se hac\u00edan aplicando y extrayendo todo tipo de\u00a0 conocimientos. <\/span><\/p>\n En nuestro Curso nos toc\u00f3 entre otros proyectos la construcci\u00f3n de una porqueriza. Una compa\u00f1era llegada no s\u00e9 con qu\u00e9 expectativas, se sustra\u00eda, se resist\u00eda a participar\u00a0 de las tareas. Mientras su equipo manejaba niveles, piolines, palas, carretillas, ella permanec\u00eda las primeras jornadas sentada en la escalinata mirando con saudade hacia la carretera, con sus ruleros muy bien colocados, pintando sus u\u00f1as.<\/span><\/p>\n A solicitud del equipo, Grillo tuvo sus conversaciones privadas con la compa\u00f1era quien al influjo de su poder de convocatoria se sinti\u00f3 interesada por aproximarse a ver qu\u00e9 se hac\u00eda y lleg\u00f3 hasta experimentar en colocar bloques o constatar la verticalidad de los muros.<\/span><\/p>\n Otra compa\u00f1era, tambi\u00e9n afecta a conservar su peinado impecable, iba con ruleros a vacunar gallinas. Era \u00e9poca de ruleros como ven, si hay gente joven ac\u00e1.<\/span><\/p>\n Desconozco qu\u00e9 se hace actualmente en cuanto a formaci\u00f3n del docente que ejerce en el medio rural.<\/span><\/p>\n Pero como part\u00edcipe de aquella experiencia, puedo afirmar que era una respuesta integrada, org\u00e1nica, a los requerimientos de formaci\u00f3n del docente rural, respuesta que ten\u00eda por un lado una gran riqueza por la amplitud de los aportes que cada uno, formal o informalmente, daba y recib\u00eda\u00a0 y por otro lado un car\u00e1cter participativo por la integraci\u00f3n de profesores, alumnos y vecinos.<\/span><\/p>\n Estoy convencida de que en un alt\u00edsimo porcentaje los maestros que realizamos estos cursos volv\u00edamos a trabajar en escuelas rurales, comprometidos con una acci\u00f3n educativa integral, con un impulso que nos exig\u00eda ser m\u00e1s para dar m\u00e1s. En buena medida es leg\u00edtimo atribuir ese impulso a la personalidad del Director del Instituto Homero Grillo, y a su peculiar manera de orientarlo siempre en actitud sugeridora, estimulante y fraternal, jam\u00e1s con autoritarismo. <\/span><\/p>\n Su modestia era tan grande como su experiencia, como su aut\u00e9ntica autoridad moral y su capacidad de aglutinar el esfuerzo de todos. Por eso Grillo siempre est\u00e1 presente en quienes trabajamos junto a \u00e9l en ese gran pu\u00f1ado de cosas que supo ense\u00f1ar y que usamos cotidianamente\u00a0 a\u00fan estando fuera de la escuela, porque son, como Grillo dec\u00eda, cosas que tienen que ver con la inteligencia, con el alma y con las manos.<\/span><\/p>\n 1990\/12\/11<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nuevamente me cabe el inmerecido honor de\u00a0 referirme p\u00fablicamente al Instituto Normal Rural. 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\n Habiendo sido seleccionada junto a otros dos maestros por la Inspecci\u00f3n de Treinta y Tres, como maestra becaria para realizar el Curso regular del Instituto Normal Rural, viaj\u00e9 hasta Montevideo y de aqu\u00ed a Cruz de los Caminos, kil\u00f3metro 40 de la ruta 7.<\/span><\/p>\n
\n As\u00ed lo vimos en el Instituto Normal Rural, aplicando la misma vara al maestro becario, a los funcionarios del Instituto de cualquier jerarqu\u00eda, a sus compa\u00f1eros del equipo de trabajo: Ana Mar\u00eda Angione, Weyler\u00a0\u00a0 Moreno, Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez Sena, Mariana de Melo, Zulema\u00a0 Nocedo, Blanca Izquierdo y otros, siendo\u00a0 m\u00e1s que con ninguno con \u00e9l mismo exigente al m\u00e1ximo dando el ejemplo de integraci\u00f3n a un equipo, valorizando el nosotros por encima del yo.<\/span><\/p>\nEl Instituto Normal Rural<\/span><\/strong><\/h2>\n
\n Muchas experiencias educativas dejan sedimento en las personas que de ellas participan pero cuando se da una convivencia a tiempo completo, un r\u00e9gimen de internado, creo que hay una valoraci\u00f3n especial. En el Instituto se viv\u00eda, se dorm\u00eda, surg\u00edan encuentros y desencuentros personales.<\/span><\/p>\n