{"id":544,"date":"2011-10-08T17:22:53","date_gmt":"2011-10-08T20:22:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.educacionrural.org\/?page_id=544"},"modified":"2015-09-07T16:36:03","modified_gmt":"2015-09-07T18:36:03","slug":"instituto-normal-rural-clase-de-didactica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.educacionrural.org\/?page_id=544","title":{"rendered":"Instituto Normal Rural Clase de Did\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"<p><strong><span style=\"font-size: medium;\">Ideas a tener en cuenta para la elaboraci\u00f3n en equipos de la Unidad de Trabajo \u00abEl eucaliptus\u00bb. Por el Maestro Director Homero Grillo.<br \/>\n<\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: large;\">Elecci\u00f3n del tema<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Por qu\u00e9 se elige. <\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: large;\">Puntos a desarrollar<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0\u00a0 Concepto claro de hierba, mata, arbusto y \u00e1rbol.<\/span>\u00a0<span style=\"font-size: large;\">Uso del diccionario.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0\u00a0\u00a0 Plantas ind\u00edgenas y ex\u00f3ticas. Continentes y flora.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0\u00a0 Plantas de hoja caduca y\u00a0 permanente. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0\u00a0\u00a0 Frutales y forestales.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Observaci\u00f3n de plantas que presentan dimorfismo foliar.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0\u00a0 Educaci\u00f3n de los sentidos: vista, tacto, olfato, o\u00eddo, gusto.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Educaci\u00f3n de la vista: observar y clasificar seg\u00fan\u00a0 distintas tonalidades de verde, desde lo simple a combinaci\u00f3n en grupos de \u00e1rboles. Colores restantes. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Diagn\u00f3stico de problemas de visi\u00f3n en los alumnos. Examen de la vista. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Educaci\u00f3n del tacto por la observaci\u00f3n y experimentaci\u00f3n. Diferencia entre: liso, suave, \u00e1spero, rugoso, pinchante, untuoso, pegajoso, viscoso.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Educaci\u00f3n del olfato: reconocimiento de hierbas por su perfume.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Observaci\u00f3n de hojas: paralelo de colores, formas, posici\u00f3n.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Inserci\u00f3n de las mismas (sentadas y pecioladas, opuestas y alternadas, etc.). <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Diferencias de tallos seg\u00fan el tipo de hojas.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Formas: cordiforme, acicular, circular, redondo, curvo, sim\u00e9trica y asim\u00e9trica. Borde, \u00bfl\u00ednea o superficie?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Bordes: festoneado, ondulado, quebrado, aserrado. En todo momento enriquecer el vocabulario del alumno.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Uso de la lupa; c\u00f3ncavo y convexo.<br \/>\n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Haz y env\u00e9s. <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">La elipse y el m\u00e9todo de jardineros.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Nervaduras: distintos tipos (paralelas, convergentes y divergentes, \u00e1ngulos.)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0Estudio de la flor, sus partes.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Nuevamente trabajo sobre\u00a0 colores.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Distintas \u00e9pocas de floraci\u00f3n seg\u00fan variedades y su relaci\u00f3n con apicultura; variedades mel\u00edferas. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Clasificaci\u00f3n, variedades\u00a0 seg\u00fan forma del fruto. Conos y cilindros; pir\u00e1mide en el gl\u00f3bulo.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Recolecci\u00f3n de semillas: consejos \u00fatiles al respecto: zona, edad, etc., hibridaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Duraci\u00f3n de la facultad germinativa. Alm\u00e1cigos: en la Escuela y en los hogares; repicado o enviverado, corte previo de ra\u00edces, defensa del casquete, macetas de barro, aparato para su construcci\u00f3n. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">\u00c9poca de trasplante a lugar definitivo investigando con cuestionario. Tierras que deben dedicarse a montes y forma de los mismos, especialmente para abrigos, lugares, orientaci\u00f3n. Ba\u00f1ados, sierras,\u00a0 terrenos erosionados.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Diferencia entre\u00a0 sembrar y plantar. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Sistema de plantaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Estudio de pol\u00edgonos. C\u00f3mo marcar el monte y su derivaci\u00f3n a cuadrado\u00a0 (ya estudiado al referirse al rancho). <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">C\u00e1lculo de plantas por hect\u00e1rea. Relaci\u00f3n entre cuadras y hect\u00e1reas. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Distancia de l\u00edneas divisoria. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Largo de las ra\u00edces, altura de los \u00e1rboles. C\u00f3mo determinar la altura de un \u00e1rbol.<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Tipo de ra\u00edces:pivotantes, ramificadas, tuberosas, etc. \u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">C\u00f3digos. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">C\u00e1lculo del costo de plantaci\u00f3n por hect\u00e1rea o cuadra. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Lugar para los montes, sombra.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Cortes<br \/>\n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: large;\">A qu\u00e9 edad\u00a0 se\u00a0 realiza el primer corte y los cortes sucesivos. <\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Altura e inclinaci\u00f3n de corte. Hacha o sierra. \u00c9poca de corte en \u00e1rboles de hoja caduca y permanente. <\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Al cu\u00e1nto\u00a0 tiempo se\u00a0 realiza el desbrote. <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0C\u00f3mo se pagan los obreros montaraces.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: large;\">M\u00e9todos de trabajo, herramientas, etc. (Palancas y cu\u00f1as) <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Distintos usos: construcci\u00f3n, le\u00f1a, rolos para panader\u00edas, puntales, postes esencias, celulosa.Curado de postes<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Ley de alambrados: distancias, vistas de ojo, etc.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Fletes: c\u00f3mo averiguar el volumen de un \u00e1rbol y peso seg\u00fan densidad.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Rutas, medios de comunicaci\u00f3n. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">Importaci\u00f3n y exportaci\u00f3n (quebracho y maderas duras). Costos de fletes: cami\u00f3n, ferrocarril, carros, jangadas. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0Medidas en pies, pulgadas, l\u00edneas, en madera, cinc, clavos, tornillos, mechas. Tem\u00e1tica del medio.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong><span style=\"font-size: large;\">Sugerencia a los becarios.<\/span><\/strong><\/h2>\n<p><span style=\"font-size: large;\">No realizar exposiciones de alto vuelo que\u00a0 generan\u00a0 una nebulosa en el alumno y el vecino. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">El trabajo aislado del maestro rural debe superarse, debe trabajarse para beneficiar a la comunidad y llegar con sencillez y claridad a los integrantes de la misma.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">La informaci\u00f3n debe ser dada en detalle. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Es preciso estudiar mucho y bien. C\u00f3mo se estudia, no se trata de vomitar conocimientos. Es preciso digerir lo que se estudia, integrarlo\u00a0 para que no sea algo que no deja nada en el actor ni en su entorno, que no enriquece, que no se multiplica.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">1959\/12\/06<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Plan del trabajo a desarrollar en clases de Did\u00e1ctica en el Instituto Normal Rural\u00a0 previo a la elaboraci\u00f3n por los becarios de la Unidad de Trabajo \u201cEl eucalipto\u201d\u00a0\u00a0 \u00a01<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Elecci\u00f3n del tema\u00a0\u00a0 \u00a01<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Puntos a desarrollar\u00a0\u00a0 \u00a01<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Concepto claro de hierba, mata, arbusto y \u00e1rbol.\u00a0\u00a0 \u00a01<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Uso del diccionario,\u00a0\u00a0 \u00a01<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Plantas ind\u00edgenas y ex\u00f3ticas; continentes y flora.\u00a0\u00a0 \u00a01<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Plantas de hoja caduca y\u00a0 permanente.\u00a0\u00a0 \u00a01<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Frutales y forestales.\u00a0\u00a0 \u00a01<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Observaci\u00f3n de plantas que presentan dimorfismo foliar.\u00a0\u00a0 \u00a01<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Educaci\u00f3n de los sentidos: vista, tacto, olfato, o\u00eddo, gusto.\u00a0\u00a0 \u00a01<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Uso de la lupa; c\u00f3ncavo y convexo. Conc\u00e9ntrico. Horizontalidad y verticalidad.\u00a0\u00a0 \u00a02<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">La elipse y el m\u00e9todo de jardineros.\u00a0\u00a0 \u00a02<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Estudio de la flor, sus partes.\u00a0\u00a0 \u00a02<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Recolecci\u00f3n de semilla: consejos \u00fatiles al respecto: zona, edad, etc., hibridaci\u00f3n.\u00a0\u00a0 \u00a02<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">\u00c9poca de trasplante a lugar definitivo investigando con cuestionario. Tierras que deben dedicarse a montes y forma de los mismos, especialmente para abrigos, lugares, orientaci\u00f3n, abrigos. Ba\u00f1ados, sierras,\u00a0 terrenos erosionados.\u00a0\u00a0 \u00a02<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Diferencia entre\u00a0 sembrar y plantar.\u00a0\u00a0 \u00a03<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">C\u00e1lculo de plantas por hect\u00e1rea. Relaci\u00f3n entre cuadras y hect\u00e1reas.\u00a0\u00a0 \u00a03<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">C\u00f3digos.\u00a0\u00a0 \u00a03<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">C\u00e1lculo del costo de plantaci\u00f3n por hect\u00e1rea o cuadra.\u00a0\u00a0 \u00a03<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Lugar para los montes, sombra, cuestionario.\u00a0\u00a0 \u00a03<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Altura e inclinaci\u00f3n de corte. Hacha o sierra. \u00c9poca de corte en \u00e1rboles de hoja caduca y permanente.\u00a0\u00a0 \u00a03<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">C\u00f3mo se pagan los obreros montaraces.\u00a0\u00a0 \u00a03<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">M\u00e9todos de trabajo, herramientas, etc. (Palancas y cu\u00f1as)\u00a0\u00a0 \u00a03<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Distintos usos: construcci\u00f3n, le\u00f1a, rolos para panader\u00edas, puntales, postes esencias, celulosa.\u00a0\u00a0 \u00a03<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Ley de alambrados: distancias, vistas de ojo, etc.\u00a0\u00a0 \u00a04<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Rutas, medios de comunicaci\u00f3n.\u00a0\u00a0 \u00a04<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Importaci\u00f3n y exportaci\u00f3n (quebracho y maderas duras). Costos de fletes: cami\u00f3n, ferrocarril, carros, jangadas.\u00a0\u00a0 \u00a04<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Sugerencia a los becarios.\u00a0\u00a0 \u00a04<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ideas a tener en cuenta para la elaboraci\u00f3n en equipos de la Unidad de Trabajo \u00abEl eucaliptus\u00bb. Por el Maestro Director Homero Grillo. Elecci\u00f3n del tema Por qu\u00e9 se elige. Puntos a desarrollar \u00a0\u00a0 Concepto claro de hierba, mata, arbusto y \u00e1rbol.\u00a0Uso del diccionario. \u00a0\u00a0\u00a0 Plantas ind\u00edgenas y ex\u00f3ticas. 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