{"id":738,"date":"2011-10-14T15:10:05","date_gmt":"2011-10-14T18:10:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.educacionrural.org\/?page_id=738"},"modified":"2014-01-29T16:04:32","modified_gmt":"2014-01-29T18:04:32","slug":"actividades-desarrolladas-con-los-becarios","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.educacionrural.org\/?page_id=738","title":{"rendered":"Actividades desarrolladas con los becarios"},"content":{"rendered":"

Cuestionario para actividad inicial\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n

1\u00ba. -\u00bfFue a\u00a0 trabajar a la escuela rural por vocaci\u00f3n u obligado por\u00a0 las circunstancias?<\/span><\/p>\n

2\u00ba. -\u00bfCambi\u00f3 Ud. su concepto sobre el trabajo del Maestro Rural despu\u00e9s de haber trabajado un tiempo como tal?<\/span><\/p>\n

3\u00ba. -\u00bfCoordin\u00f3 los distintos aspectos de su trabajo en el aula, el taller y la granja?<\/span><\/p>\n

4\u00ba. -\u00bfQu\u00e9 pudo ver o aportar a los habitantes de la zona?<\/span><\/p>\n

5\u00ba. -\u00bfSe modific\u00f3 su concepto sobre el escolar rural? \u00bfEn qu\u00e9 sentido?<\/span><\/p>\n

Actividades motivadoras de debate y posterior elaboraci\u00f3n de conclusiones<\/span><\/strong><\/p>\n

1\u00ba. \u2013Se\u00f1alar las dificultades que a juicio del becario presenta la\u00a0 aplicaci\u00f3n del Programa para Escuelas Rurales.<\/span><\/p>\n

2\u00ba. -Aportar aquello que considera medular en el aspecto docente.<\/span><\/p>\n

3\u00ba. -Determinar lo aconsejable a aplicar en Actividades agron\u00f3micas seg\u00fan los medios en que se encuentre la Escuela: lo general (huerta) y lo particular (avicultura, cunicultura, forestaci\u00f3n, apicultura, suinicultura, etc.).<\/span><\/p>\n

4\u00ba. \u2013Seleccionar los puntos factibles de aplicar en escuelas\u00a0 \u201chumildes\u201d (de maestro \u00fanico, sin terreno, totalmente aisladas, con dificultades econ\u00f3micas, etc.).<\/span><\/p>\n

5\u00ba. -Hacer escalonamiento de actividades para distintos tipos de escuela y dentro de la escuela presentar trabajos graduados para evaluar la evoluci\u00f3n de la zona.<\/span>
\nTener en cuenta que el proceso educativo es lento.<\/span><\/p>\n

6\u00ba. \u2013Se\u00f1alar los puntos que deben jerarquizarse ya que no pueden dejar de darse de ninguna manera.<\/span><\/p>\n

Estudio de las distintas realidades que puede encontrar el Maestro Rural y formas de encarar el trabajo en cada caso<\/span><\/strong><\/p>\n

Escuelas de maestro \u00fanico.<\/span>
\nEscuelas con\u00a0 dos\u00a0 maestros.<\/span>
\nEscuelas con m\u00e1s de dos maestros.<\/span>
\nEscuelas de zonas agr\u00edcolas.<\/span>
\nEscuelas de zonas ganaderas.<\/span>
\nEscuelas de rancher\u00edos.<\/span><\/p>\n

Trabajo en equipo y an\u00e1lisis colectivo posterior<\/span><\/strong><\/p>\n

Plan m\u00ednimo para cualquier escuela del medio rural.<\/span><\/p>\n

Pautas generales a tener en cuenta en la visita a escuelas adscriptas<\/span><\/p>\n