{"id":748,"date":"2011-10-15T14:57:52","date_gmt":"2011-10-15T16:57:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.educacionrural.org\/?page_id=748"},"modified":"2015-10-26T16:54:24","modified_gmt":"2015-10-26T18:54:24","slug":"audicion-escrita-y-leida-por-homero-grillo-en-el-ciclo-radial-del-icer-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.educacionrural.org\/?page_id=748","title":{"rendered":"Audici\u00f3n escrita y le\u00edda por Homero Grillo en el ciclo radial del ICER"},"content":{"rendered":"<p><strong>Construcci\u00f3n de alambrados<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">\u201cEn nuestras audiciones anteriores tratamos temas relacionados con la huerta, con trabajos vinculados a las cosechas que se realizan en la chacra en esta \u00e9poca del a\u00f1o y sobre labores de arado propios del oto\u00f1o.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">En todas ellas, tratamos de hacer notar de cu\u00e1nto material relacionado con temas vinculados al medio dispone el maestro rural para efectuar un trabajo vivo y positivo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">En nuestro trabajo de hoy, mencionaremos una actividad que, realizada frecuentemente en el medio campesino, no es aprovechada por los maestros, a pesar de ofrecer buen material para su trabajo docente. Nos referimos a la construcci\u00f3n de alambrados.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Pensamos que para tratar este tema, debe el maestro iniciar su trabajo aprovechando\u00a0 la circunstancia de que se alambre en casa de alg\u00fan vecino, efectuando con sus alumnos una visita al predio en que se realiza la obra. Se podr\u00e1 as\u00ed obtener directamente informaci\u00f3n respecto a: herramientas empleadas por los alambradores, materiales usados, forma en que se emplean esos materiales, duraci\u00f3n de jornadas de trabajo, dificultades que puede presentar el trabajo\u00a0 seg\u00fan el tipo de terreno\u00a0 (sierras, ba\u00f1ados, arroyos) o cualquier otro detalle que ilustre sobre el tema a estudio.<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: large;\">Aplicaci\u00f3n del C\u00f3digo\u00a0 Rural<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Obtenida esta informaci\u00f3n, corresponder\u00e1 hacer un repaso de las disposiciones del C\u00f3digo Rural sobre el punto, C\u00f3digo\u00a0 que se consigue f\u00e1cilmente en zonas rurales. Puede tambi\u00e9n adquirirse una edici\u00f3n econ\u00f3mica editada en 1943 por la Asociaci\u00f3n de Agrimensores del Uruguay.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">El Art. 12\u00ba de dicho C\u00f3digo explicita todo lo relacionado espec\u00edficamente con la construcci\u00f3n del alambrado, dando buen material para trabajar en lectura, escritura, comentarios, etc. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Encontramos conveniente que dicho art\u00edculo sea registrado fielmente en las carpetas o cuadernos de los alumnos para conocimiento de sus mayores y para disponerse de \u00e9l en momento oportuno.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Recomendamos adem\u00e1s la lectura del Art.\u00a0 8\u00ba y siguientes por la intervenci\u00f3n que en la realizaci\u00f3n de las l\u00edneas\u00a0 divisorias y sobre caminos,\u00a0 tienen la autoridad judicial de la Secci\u00f3n y el Concejo Departamental facilit\u00e1ndose as\u00ed el poder abordar aspectos de Educaci\u00f3n C\u00edvica.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Con esta informaci\u00f3n, corresponder\u00e1 en un nuevo paso, observar dos o tres alambrados del lugar a fin de verificar si ellos se ajustan a las disposiciones del Art. 12\u00ba\u00a0 y observar adem\u00e1s: <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0\u00a0 si el grosor de los alambres es igual en los siete hilos;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0 cu\u00e1ntos alambres atraviesan los piques y qu\u00e9 hilos van atillados; <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0 cu\u00e1les son las medidas de los piques;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0\u00a0 a qu\u00e9 distancia se coloca un poste de otro en las tramas;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0\u00a0 qu\u00e9 largo tienen\u00a0 las hebras de alambre o tiradas o sea cu\u00e1ntos postes o centros hay entre un principal y otro;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: large;\">\u00a0\u00a0\u00a0 cu\u00e1ntas hebras de alambre tiene una rienda y cu\u00e1ntos metros en total.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: large;\">A esta altura, el tema habr\u00e1 tomado cuatro o cinco clases, dadas algunas en el aula y otras fuera de ella.<\/span><\/p>\n<h2><strong><span style=\"font-size: large;\">Sugerencias a los maestros para trabajar diversas asignaturas con el tema \u201cAlambrados\u201d<\/span><\/strong><\/h2>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Podr\u00e1 continuarse con trabajos de Aritm\u00e9tica y Geometr\u00eda como dibujo de un pique en escala 1\/10\u00a0 coloc\u00e1ndole los siete hilos, haciendo notar cu\u00e1les pasan dentro del pique y cu\u00e1les van atillados; dibujar con escala 1\/100 un trozo de alambrado comprendido entre dos postes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Corresponder\u00e1 a continuaci\u00f3n efectuar revisi\u00f3n y afirmaci\u00f3n de t\u00e9rminos aprendidos y b\u00fasqueda de los que a\u00fan falta conocer: atillo, puntal, muerto, trampa, zarzo, cimbra, volquete, horc\u00f3n, alambre de\u00a0 marco, tiro, etc.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Este trabajo puede ser realizado en\u00a0 base a cuestionarios, con los cuales se buscar\u00e1 provocar la intervenci\u00f3n de las familias de los alumnos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">En igual forma, adem\u00e1s de las l\u00f3gicas consultas al comercio, puede obtenerse informaci\u00f3n respecto a precios, metraje, pesos y resistencia de alambres, costos de postes y piques.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Podr\u00e1 tambi\u00e9n el maestro correlacionar\u00a0 asignaturas utilizando los diversos temas a que puede dar motivo la actividad: densidad de las maderas empleadas en la fabricaci\u00f3n de postes, piques, etc., productos utilizados en la cura de maderas (sulfato, creosota, aceite, pentaclorofenos),\u00a0 investigaci\u00f3n respecto a influencia del clima en la densidad de las maderas; pa\u00edses que nos env\u00edan\u00a0 madera para alambrados y otros usos; pa\u00edses que nos env\u00edan alambre y otros productos que tienen por base al hierro; importaci\u00f3n y exportaci\u00f3n, comercio, rutas,\u00a0 etc.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Estudio de los distintos tipos de palancas usadas por el alambrador al emplear la barra, la llave de alambrar, el taladro, la m\u00e1quina de alambrar, palos de cerrar portera de volquete y otros.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Finalmente, un poco compendiando toda la actividad y en base a realidades, efectuar c\u00e1lculo de costo de un alambrado, desglosando: costo de materiales, de fletes por traslado de los mismos, de\u00a0 \u201c.vista de ojos\u201d y de\u00a0 mano de obra,\u00a0 previa investigaci\u00f3n de la forma de presupuestar este trabajo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Hemos querido demostrar a los maestros rurales que nos escuchan, cu\u00e1nto material docente pueden encontrar en una actividad propia del medio rural, que ha de favorecer su trabajo social por facilitar contactos con sus vecinos y por despertar en \u00e9stos una actitud de simpat\u00eda hacia quienes se interesan y viven los problemas de la zona\u201d.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-size: large;\"><strong>Bibliograf\u00eda<\/strong>:<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-size: large;\"><span style=\"font-size: medium;\"><strong>Aritm\u00e9tica para el hombre de campo de Mois\u00e9s\u00a0 Katzanelson<\/strong><\/span>.- Compa\u00f1\u00eda General Editora. Buenos Aires .1959. &#8211;<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">En esta obra puede encontrar el maestro un buen auxilio para su trabajo docente en lo que tiene que ver con el cultivo de la aptitud matem\u00e1tica.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: large;\">Su principal valor est\u00e1 determinado por la abundante informaci\u00f3n sobre temas relacionados con las actividades del hombre de campo las cuales raras veces est\u00e1n consignadas en una obra de este tipo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Aunque en algunos pasajes el m\u00e9todo pueda pecar de emp\u00edrico y a\u00fan de\u00a0 poco exacto, da al maestro, con escasa experiencia en el medio rural, orientaci\u00f3n respecto a cu\u00e1les son los asuntos en que puede basar su trabajo, despertando adem\u00e1s su inter\u00e9s por ahondar en el conocimiento de las\u00a0 variadas actividades de la vida campesina.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Por los temas que trata, lleva al educador a que haga realidad que se cumpla algo que siempre nos ha preocupado: vincular la ense\u00f1anza al medio, aprovechando los elementos que el mismo ofrece pr\u00f3digamente.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">El c\u00e1lculo de plantas en huertos frutales y montes forestales, el realizar mediciones utilizando la rueda del sulky\u00a0 o de otro veh\u00edculo, el c\u00f3mo\u00a0 construir una cinta m\u00e9trica, la informaci\u00f3n sobre materiales para la construcci\u00f3n de cercos, los c\u00e1lculos relativos a siembras, las tablas de densidad de los materiales de uso corriente en el campo y muchos otros temas, forman el contenido de esta interesante obra que comentamos.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-size: large;\"><strong>Y por \u00faltimo&#8230; dos palabras<\/strong>:<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Compa\u00f1ero maestro: terminamos una nueva audici\u00f3n; nuestra trig\u00e9sima conversaci\u00f3n radial contigo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">A trav\u00e9s de todas ellas, te hemos imaginado junto al receptor, recogiendo nuestro mensaje amigo, el mensaje de quienes est\u00e1n siempre en esp\u00edritu junto a ti y han centrado su vida en los problemas que te rodean.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Sabes que sentimos esos problemas, porque los hemos vivido durante muchos a\u00f1os; porque tambi\u00e9n nosotros centramos en ellos nuestro hacer todos los d\u00edas y porque a\u00fan hoy seguimos sinti\u00e9ndolos hondamente.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Involuntariamente hacemos un paralelo de vidas y a\u00f1oramos la tuya, por hallarse libre de esta deshumanizada vida ciudadana, por tu contacto constante con la naturaleza, por tu equilibrado trabajo f\u00edsico mental, y porque los lazos que tienden tus alumnos hacia todos los puntos del horizonte\u00a0 te imponen a veces preocupaciones, que podr\u00e1n quitarte alguna hora de sue\u00f1o, pero que te dan tambi\u00e9n\u00a0 noci\u00f3n\u00a0 de cu\u00e1nto significas en la comunidad en que vives,\u00a0 donde eres rico por la amistad y el reconocimiento que inspir\u00f3 tu obra positiva.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">Y finalmente, por tu contacto con el ni\u00f1o. Contacto que diariamente te impone un esfuerzo, una necesidad de mejorar tu trabajo buscando caminos y afinando m\u00e9todos, lo que supone en s\u00edntesis: una constante lucha por tu superaci\u00f3n y la de quienes te rodean.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">As\u00ed, firme y feliz, te dejamos hasta el pr\u00f3ximo mi\u00e9rcoles.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: large;\">1961\/10\/25<\/span><\/p>\n<p><strong>Nota:<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: small;\">Esta p\u00e1gina es una copia del borrador que guard\u00f3 Homero Grillo<\/span><strong><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Construcci\u00f3n de alambrados \u201cEn nuestras audiciones anteriores tratamos temas relacionados con la huerta, con trabajos vinculados a las cosechas que se realizan en la chacra en esta \u00e9poca del a\u00f1o y sobre labores de arado propios del oto\u00f1o. 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