Cuestionario para actividad inicial
1º. -¿Fue a trabajar a la escuela rural por vocación u obligado por las circunstancias?
2º. -¿Cambió Ud. su concepto sobre el trabajo del Maestro Rural después de haber trabajado un tiempo como tal?
3º. -¿Coordinó los distintos aspectos de su trabajo en el aula, el taller y la granja?
4º. -¿Qué pudo ver o aportar a los habitantes de la zona?
5º. -¿Se modificó su concepto sobre el escolar rural? ¿En qué sentido?
Actividades motivadoras de debate y posterior elaboración de conclusiones
1º. –Señalar las dificultades que a juicio del becario presenta la aplicación del Programa para Escuelas Rurales.
2º. -Aportar aquello que considera medular en el aspecto docente.
3º. -Determinar lo aconsejable a aplicar en Actividades agronómicas según los medios en que se encuentre la Escuela: lo general (huerta) y lo particular (avicultura, cunicultura, forestación, apicultura, suinicultura, etc.).
4º. –Seleccionar los puntos factibles de aplicar en escuelas “humildes” (de maestro único, sin terreno, totalmente aisladas, con dificultades económicas, etc.).
5º. -Hacer escalonamiento de actividades para distintos tipos de escuela y dentro de la escuela presentar trabajos graduados para evaluar la evolución de la zona.
Tener en cuenta que el proceso educativo es lento.
6º. –Señalar los puntos que deben jerarquizarse ya que no pueden dejar de darse de ninguna manera.
Estudio de las distintas realidades que puede encontrar el Maestro Rural y formas de encarar el trabajo en cada caso
Escuelas de maestro único.
Escuelas con dos maestros.
Escuelas con más de dos maestros.
Escuelas de zonas agrícolas.
Escuelas de zonas ganaderas.
Escuelas de rancheríos.
Trabajo en equipo y análisis colectivo posterior
Plan mínimo para cualquier escuela del medio rural.
Pautas generales a tener en cuenta en la visita a escuelas adscriptas
- Ubicación de la Escuela.
- Características de la zona. Potencialidades. Déficit.
- Posibilidades de comunicación.
- Edificio: Características. De quién es el local.
- Posibilidades de aplicación del programa vigente.
- Personal docente. ¿Vive en la zona? ¿Viaja diariamente?
- Inscripción.
- Censo. Plano de la zona.
- Planificación.
- Registro de actividades.
- Recreo: ¿Está organizado?. ¿Es educativo?
- Otros servicios: limpieza, gabinetes higiénicos, etc.
- Copa de leche o comedor.
- ¿Se percibe compromiso de los maestros?
Nota: Anotaciones tomadas de los documentos de Homero Grillo