Sugerencias para el estudio del tema Escuela Productiva

 

Plan de una charla  dada por Homero Grillo en Cerrillos

Definición

(Según el programa vigente)

“Trabajo educativo y socialmente útil que pueda crear beneficios materiales   para los  alumnos. Este trabajo educativo tenderá a equilibrar la capacidad productiva del medio, con la comprensión inteligente de sus problemas y la iniciación técnica necesaria para su aprovechamiento en beneficio del bienestar campesino.”

Actividades

Agronómicas:

  • Horticultura
  • Fruticultura
  • Selvicultura
  • Jardinería
  • Cunicultura
  • Apicultura
  •  Avicultura
  • Suinicultura
  • Etc.

Manuales:

  •  Costura
  • Bordado
  • Tejido
  • Carpintería
  • Hojalatería
  • Pequeñas industrias
  • Etc.

Elementos de la Escuela Productiva

-Los recursos materiales aprovechados (tierra, madera, lana, etc.)

-Los instrumentos o equipos necesarios (herramientas, máquina de coser,   banco de carpintero,  máquina para fabricación de escobas, etc.

-El trabajo:    

  •  del maestro
  • del niño
  • de los técnicos
  •  del vecindario.

-El conocimiento técnico derivado de ese trabajo (hacer un almácigo, injertar, manejar la incubadora, etc.)

-La proyección de la escuela productiva al medio:

  • por simple ejemplo
  • por un trabajo intencionado de extensión

                   dentro de la escuela
                   en los hogares

-Los beneficios materiales producidos (en dinero o en especie)

  • a los niños
  • a la escuela como colectividad
  •  a los maestros
  • la comunidad.

Tipos de Escuelas resultantes

1. -Escuelas improductivas.

2. -Escuelas relativamente productivas:
a)    Cuando el predio es explotado con preocupación material pero no educativa.
b)    Cuando es el maestro el que produce.
c)    Cuando los niños también producen:
-con beneficios materiales.
-sin orientación técnica
-sin proyección a la labor docente general.
d)    Cuando niños y maestros producen con preocupación técnica, pero aprovechando los resultados materiales y no las aplicaciones docentes generales.

3. – Escuelas decididamente productivas:

a)    Cuando niños y maestros producen, aprovechan los beneficios materiales, incorporan técnicas correctas y extraen beneficios para todas las actividades docentes que sea posible.
b)    Cuando, además, la escuela irradia hacia la comunidad: su ejemplo, técnicas renovadas, beneficios materiales.

Conclusiones

1. -La escuela improductiva debe ser desterrada porque niega la doctrina del programa vigente.

2. -Una escuela que utiliza sólo los beneficios materiales o las técnicas trasmitidas no es, todavía, una escuela productiva, aunque produzca.

3. – La escuela productiva aprovecha:    

  • el trabajo de todos
  • las técnicas o destrezas aplicadas en la producción
  • las proyecciones educativas que se generan dentro y fuera de la escuela
  •  los beneficios materiales producidos

4. – Los recursos y las técnicas de que dispone el maestro son importantes.
      Su actitud pedagógica lo es más aún.  

1965/10/23

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